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국사 교육 의무화, 철 지난 민족주의적 생각이다

17일 민주당 민병두 의원이 대입에 국사를 필수과목으로 지정하는 고등교육법 개정안을 발의했다. 이 개정안은 수능시험에 국사 과목을 필수과목으로 포함시키고, 각 대학이 국사 과목을 입학전형자료로 반드시 반영하도록 한다는 내용을 담고 있다. 수학능력시험에서 매해 한국사 응시자 비율이 줄어들고 있고, 청소년들의 잘못된 역사 인식 문제가 제기되고 있는 것이 이러한 ‘국사 교육 의무화’ 주장의 배경이다. 그러나 ‘의무화’를 통한 역사 교육의 강조는 실패로 돌아갈 수밖에 없으며, 민족주의적인 생각이라는 점에서 위험성을 안고 있다.

국사 교육은 사실 이미 의무다. 중학교와 고등학교에는 이미 국사 과목이 필수 이수 교과목으로 지정되어 있으며, 이는 당연히 ‘내신’ 평가 요소에 해당되는 상황이다. 중고등학교 역사 과목에는 총 255시간이 배정되어 있다. 중등교육 이상을 이수한 경우라면, 모든 국민이 국사교과서의 내용을 한 번 이상은 교육받는다는 이야기다. 암기 위주의 방식으로 진행되는 현행 국사 교육 하에서 대부분의 학생들이 시험 이후에 배운 내용을 잊어버린다는 것은 모두가 알고 있다. 수능시험에서 한국사 시험을 본다고 해도 그 망각 효과는 지연될 뿐, 상쇄돼지 않는다. 소위 ‘국영수’가 필수과목이라고 해서 모두가 ‘국영수’를 잘하지는 않는 것처럼, 한국사가 필수과목이 된다고 해서 모두가 한국사에 대해 충분한 지식을 갖게 될 것이라는 보장이 있는 것도 아니다.

현실 파악이 잘못됐다. 오히려 이미 국사 교육은 ‘너무 많이’ 강조되고 있다. 국사 교과서의 첫 장에는 역사를 배우는 이유에 대해 기술되어 있다. “역사는 과거와 현재의 대화”라는 카(E.H.Carr)의 유명한 말이 제시된다. 그러나 이미 한국사 교과서에는 현재와의 관련성을 찾기도 어려운 수많은 ‘단편적 지식’들이 가득한 상황이다. 자연스럽게 시험에서 써먹고 버리는 ‘일회성 지식’에 대한 교육만이 이루어지고 있다. 현장의 교사들과 학원 강사들은 이러한 암기 지식들을 만들기 위한 ‘암기 비법’을 만들어서 가르치고 있는 게 현실이다. 내신, 수능, 심지어 최근에는 ‘취업 스펙화’ 되어 가고 있는 ‘한국사능력검정시험’까지, 다중의 방식으로 이미 수많은 한국사 지식들이 ‘쓸데없다는’ 생각이 들 정도로 많이 노출되고 있다. 더 이상 의무화할 한국사도 없으며, 더 많이 강조하고 의무화한다고 해서 교육 목적을 성취할 수도 없다는 뜻이다.

지금 한국사 교육 강화를 주장하는 목소리들에는 어떤 다른 욕망들이 꿈틀거린다. 전국민에게 ‘단일한 역사관’을 교육시켜 ‘하나의 민족’을 구성하고 싶어 하는 민족주의적 욕망이 가장 크게 보인다. 이런 생각은 민족의 경계가 허물어지고 다문화가 이루어지는 시대에 역행하는 것이다. CBS <김현정의 뉴스쇼>에 출연한 한국사회과교육학회의 이윤호 회장은 “독일 극우학생이 이상한 행동을 한다고 해서 독일사 교육을 강화하자는 주장을 할 수는 없을 것”이라는 말로, 한국사 교육 강화 주장의 ‘민족주의적 모순’을 비판했다. 중국의 동북공정이나 일본의 역사 왜곡 같은 외국의 ‘극우 민족주의’는 비판하면서, 그에 대한 대책으로 한국사 교육을 강조하는 ‘민족주의적 방법’을 제시하는 것은 자기모순에 다름 아니다. ‘남이 하면 불륜, 내가 하면 로맨스’의 전형적 사례다. 한국사의 ‘의무화’를 주장하는 것을 그만두고 ‘역사’를 가르치고 배우는 교육적인 의미가 무엇인지를 고민하는, 기본으로 돌아가야 할 때다.

 

 글. 페르마타(fermata@goham20.com)

 

페르마타
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청년/저널리즘/문화 연구자. 페르마타 = 그 음의 길이를 2~3배 길게. 마쳐라.

5 Comments
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    2013년 7월 17일 09:51

    제 생각과는 너무 다른 시각을 보게 되어서 글 남김니다. 저는 국영수를 필수과목으로 지정함으로써 얻을 수 있는 이득이 있다고 봅니다. 일례로 외국인을 봤을 때 대부분의 우리나라 국민들은 먼저 영어를 사용할 겁니다. 그 이유는 익숙하기 때문이겠죠. 필수과목이기 때문에 여러번 접했고 그렇기에 익숙한 것 입니다. 국사를 필수과목으로 한다면요? 지금보다 더 접할테고 그럼 적어도 지금보다 더 많이 기억할 것이 지금보다 더 많은 영향을 받을겁니다. 기자분께서 말씀하신 민족주의 조장도 같은 맥락에서 나온 얘기겠죠. 그러므로 국사의 필수과목 지정이 그냥 일회적인 교육으로 끝나는것이 아니라고 말할 수 있습니다. 그리고 지금 국사교과서 내용이 너무 단편적이어서 현재와 관련짓기 어렵다고 하셨는데요, 그건 교과서라는 특성을 이해하셔야합니다. 교과서는 수업교재이구요. 수업시간엔 선생님이 계십니다. 선생님께선 교과내용을 보충, 심화해주시는게 일이고요. 그래서 교과서는 보충심화가 필요하도록 만듭니다. 교과서만 보고 내용이 부족하다고 얘기하는건 옳은 비판이 아닙니다. 그리고 마지막으로 국사 강조를 통한 민족주의 조장을 문제삼으셨는데 외국의 예로 일본 극우의 역사강조를 드셨습니다. 그것과 다를게 없다고 하셨죠. 그런데 다른 점이 있습니다. 일본 극우세력의 역사 강조를 문제삼는 이유는 역사를 ‘왜곡’했기 때문입니다. 그 역사 강조와 필수과목 지정을 같다고 볼 수 있을까요? 그게 민족주의 조장일까요?
    물론, 기자분 말씀대로 지금처럼 국사강조를 지속적으로 한다면 언젠간 일본처럼 역사왜곡을 곁들여 민족주의를 조장하는 현상이 일어날 수도 있다고 봅니다. 하지만 제 생각에는요, 제헌절의 의미도 잊고 공휴일에서 제헌절을 제외해서 오늘이 제헌절이었는지도 기억 못하게 만든 현재 우리나라에서는 역사교육이 절실하게 필요하다고 생각합니다.

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      자두마시따

      2013년 7월 17일 10:39

      교과서만 보고 내용이 부족하다고 하는건 옳은 비판이 아니다. 라는건 동의.
      수업시간에 역사적 ‘사실’에 대해서만 가르치면 괜찮겠죠. 그런데 대부분 교사의 주관적인 견해가 많이 들어갑니다. 어떤 사상을 가진 어떤 교사가 어떤교재를 사용하고 어떻게 가르쳤냐가 중고등 학생들 가치관 형성에 영향을 많이 줍니다. 몇 년이 지나 돌아보면 전혀 다른 생각을 하는 자신을 보게 되죠. 교사들의 주입때문에 일차원적으로만 보았던 겁니다. 교육이 필요하다면 사실에 대해서만 가르치고 그것을 어떤시각으로 어떻게 해석하는지는 학생들에게 맡겨야합니다.
      참… 의견이 아닌 사실에 대해서 교과를 만드는 사람들끼리도 수렴되지 않고 있는데 누가 누굴 뭘 어떻게 가르치려는건진 모르겠지만…

      그리고 일본의 극우주의와 역사 교육 강조에 대해 다른점이 왜곡이라고 하셨는데, 글에선 극우주의는 ‘비판’하면서 그에 대한 ‘대책’으로 한국사 교육을 강조한다고 했습니다. 왜곡에 대한 대책으로 한국사 교육을 강조한 것이면 민족주의 조장으로 볼 수도 있죠. 서로 니가 틀렸고 내 말이 맞다고 하고 있는건데…

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    댓글

    2013년 7월 17일 09:54

    제 생각과는 너무 다른 시각을 보게 되어서 글 남김니다. 저는 국영수를 필수과목으로 지정함으로써 얻을 수 있는 이득이 있다고 봅니다. 일례로 외국인을 봤을 때 대부분의 우리나라 국민들은 먼저 영어를 사용할 겁니다. 그 이유는 익숙하기 때문이겠죠. 필수과목이기 때문에 여러번 접했고 그렇기에 익숙한 것 입니다. 국사를 필수과목으로 한다면요? 지금보다 더 접할테고 그럼 적어도 지금보다 더 많이 기억할 것이 지금보다 더 많은 영향을 받을겁니다. 기자분께서 말씀하신 민족주의 조장도 같은 맥락에서 나온 얘기겠죠. 그러므로 국사의 필수과목 지정이 그냥 일회적인 교육으로 끝나는것이 아니라고 말할 수 있습니다. 그리고 지금 국사교과서 내용이 너무 단편적이어서 현재와 관련짓기 어렵다고 하셨는데요, 그건 교과서라는 특성을 이해하셔야합니다. 교과서는 수업교재이구요. 수업시간엔 선생님이 계십니다. 선생님께선 교과내용을 보충, 심화해주시는게 일이고요. 그래서 교과서는 보충심화가 필요하도록 만듭니다. 교과서만 보고 내용이 부족하다고 얘기하는건 옳은 비판이 아닙니다. 그리고 마지막으로 국사 강조를 통한 민족주의 조장을 문제삼으셨는데 외국의 예로 일본 극우의 역사강조를 드셨습니다. 그것과 다를게 없다고 하셨죠. 그런데 다른 점이 있습니다. 일본 극우세력의 역사 강조를 문제삼는 이유는 역사를 ‘왜곡’했기 때문입니다. 그 역사 강조와 필수과목 지정을 같다고 볼 수 있을까요? 그게 민족주의 조장일까요?
    물론, 기자분 말씀대로 지금처럼 국사강조를 지속적으로 한다면 언젠간 일본처럼 역사왜곡을 곁들여 민족주의를 조장하는 현상이 일어날 수도 있다고 봅니다. 하지만 제 생각에는요, 제헌절의 의미도 잊고 공휴일에서 제헌절을 제외해서 오늘이 제헌절이었는지도 기억 못하게 만든 현재 우리나라에서는 역사교육이 절실하게 필요하다고 생각합니다.

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    너무먼길

    2013년 7월 23일 11:53

    이 글을 적은 사람은, 역사에 대하여 아는것이 얼마나 있나?
    슬픈일이다.

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    허허허;;

    2013년 8월 14일 10:01

    인터넷에서 남 비방하는 것 너무 싫기는 한데 이건 님이 잘못 생각하고 있다는 게 확실합니다! 국사교육이 255시간이라 충분하다고요? 제 생각에는 3배이상은 늘여야될 것 같습니다. 우리나라는 총 3가지의 역사분쟁이 있습니다. 첫 번 째는 전교조, 범민련, 한대련, 민주노총, 615 추진위 등 각종 종북좌파 단체에 의한 역사왜곡(예를 들면 625의 주체, 3대세습 정당화 문제 등), 두 번 째는 일본과의 독도 문제, 세 번 째는 중국과의 백두산, 고구려, 이어도 문제 크게 이렇게 나뉘어져 있습니다. 근데 문제는 이에 대해 대부분이 인지하지 못하고 있다는 겁니다. 조선시대 개화기 전까지는 그래도 상황이 좀 낫습니다. 근데 문제는 그 이후 입니다. 친구들한테 물어보십시오. 독도가 왜 우리땅이냐라고 답변을 1분이상 하는 친구가 30%가 절대로 안 넘을 겁니다. 어떠한 부분이 일본측 주장인지 또 이가 왜 잘못된 주장인지에 대해서 아는 사람이 없다는 겁니다. 두 번째 사례입니다. 우리나라의 경제발전의 가장 큰 공이 누구일까요? 박정희 전 대통령입니다. 비록 독재라는 안 좋은 측면이 있지만 그래도 만일 박정희 전 대통령이 없다면 우리나라는 지금 엄청 발전해봤자 지금의 반정도 밖에 못했습니다. 근데 지금 상황이 어떻습니까? 종북좌파 세력을 중심으로 박정희의 업적을 폄하하려고 노력하고 있습니다. 박정희에 대해서 제대로 배운다면 경제 발전을 이룩한 대통령/독재를 한 대통령 모두를 배워야되는데 저같은 경우도 독재자의 측면에 초점을 맞춰서 배웠고, 많은 사람들이 이처럼 배운다라는 사실이 너무나도 안타깝고 비통했습니다. 세 번 째 사례입니다. 고구려 동북공정에 대한 중국의 주장과 그 허구성에 대해서 1분이상 말하는 친구가 주변에 몇명이 될까요? 물어보십시오. 거의 없습니다. 이러한 현상이 왜 생긴다고 봅니까? 국사교육이 그만큼 부실하다는 증거입니다.
    저는 이렇게 생각합니다. 수능과목에 국사과목을 문/이과 상관없이 포함시켜야한다고.. 수험생의 부담이 늘어날 것 같다면 언어영역에서 국사관련 지문을 2개이상 출제를 하는 방식으로라도 국사를 수능에 꼭 내야된다고 생각합니다. 지금 우리나라의 안보상태는 상당히 심각합니다. 대선후보로 거론되던 안모후보는 요즘시대에 간첩이 어딨냐고 하는 정말 미친 소리를 지껄이고 다닙니다. 그리고 남쪽정부라고 부르는 사람이 대선후보가 될 정도입니다. 정치인들 조차도 근현대사에 대한 이해가 상당히 부족하다는 점을 단적으로 보여주는 예입니다. 근현대사를 조금만 관심을 가졌다면 터무니 없다라고 당연시되는 상식들이 점점 통하지 않는다는 느낌이 최근들어 너무 많이 느껴지고 있습니다.
    글쓴이님 신중하게 잘 생각해보십시오. 역사는 반복됩니다. 남베트남의 사례를 반복하지 않기 위해 알고 있어야되고, 북한이 자신의 독재를 정당화하기 위해 사용하는 역사왜곡에 대해서도 정확히 알고 대처해야되고, 앞으로의 영토분쟁도 결국은 역사문제입니다. 지금 현재 대한민국은 지나치게 이부분에 대해서 무신경합니다. 우리가 관심을 가지는 것도 중요하지만 그게 힘들다면 앞으로 자라나는 세대들부터라도 제대로 시작하는 게 중요합니다.

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